心理科普

十堰心理咨询:一位妈妈的绝望:我给孩子报了8个班,现在终于成绩倒数了


来源:原创 家长会了么  发表时间:2019-11-27  浏览次数:97  

 

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学习需要走心

只走秀可不行

我在一家教培机构工作,经常有家长来找我探讨差生逆袭的问题。小罗妈妈就是其中最执着的一位,她对儿子的现状非常不满。

“我的儿子脑子太笨了,每天晚上学习到十二点,习题做了一本又一本,课外班报了七八个,除了吃饭睡觉他都在记单词做习题背课文,可是,成绩却一次比一次差,最近这次考试,语文刚及格。”

“我看这孩子是没救了,别人是不努力导致学习差,只要孩子改了还有希望。可是小罗从小就拼命学,特别听话,一本书能看十来遍,可他就是记不住。以前一二年级还是前十名,三四年级就成了中等生,现在六年级,已经快要倒数了。”

一个妈妈的绝望求救:我给孩子报了8个班,现在终于成绩倒数了


“有时候,我觉得特别绝望,孩子努力,我们也配合,也舍得花钱,怎么就是学习成绩上不去呢。”

“我们小区有个孩子叫程程,他学习也不努力呀,每天都在楼下的篮球场玩,可人家回回考试第一名。都说天道酬勤,我看是人的命天注定,怎么折腾也没用!”

小罗妈妈说起话来中气很足,给人一种天然的压迫感,我想小罗的日子一定很难熬。

小罗今年十二岁,戴着眼镜,斯文瘦弱,不爱讲话,在我们这里读数学提高班和阅读写作班。

他的基础并不好,一些基本的数学概念和定律也搞不清楚,数学老师建议他补习一些基础知识,他妈妈拒绝了,坚持让他参加开拓思维的数学课程。

小罗在课堂上的反馈并不理想,看起来他好像一直在聚精会神地听,可是当老师喊他回答问题,他却刚睡醒一样,一脸懵地不知道老师讲了什么。

一个妈妈的绝望求救:我给孩子报了8个班,现在终于成绩倒数了


很明显,他在神游天外——身在课堂,心早就飞走了。他每次来的时候都是一脸疲惫,低头耷拉脑的,频繁地打着哈欠。

他在我的阅读课上,很少举手发言,我在上边讲,他在下边不停地记,几乎记录了我说的每一句话。

我问他对老师讲的解题思路,你有什么看法?他回答:老师讲的我都记下来了,回家我再背。

我接着问他:我讲的方法你理解了吗?思考过我为什么这么讲吗?他回答:妈妈说我笨,上课先记下老师说的,回家再思考。

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我又问他:你知道自己哪里薄弱?哪里需要巩固吗?你有学习计划吗?他回答:我妈知道,她给我做了计划。

我再问:你没有自己的想法吗?每件事都要听妈妈的话?他回答:听妈妈的话不对吗?她是世界上最爱我的人,为我打算得最周到。

谈话到这里已经没有办法再进行下去了,我有深深的挫败感。小罗的情况属于典型的“低效勤奋”,他这样“勤奋”下去,身体和精神只会越来越糟糕,成绩也会越来越差。

2

“低效勤奋”的七个特征,

你的孩子中招了吗?

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学习活动中缺乏主动性和独立性,完全依赖于外界环境的推动和监管。

现在爆红的一段视频中,学生高喊着:我爱学习,学习使我妈快乐,我妈快乐全家都快乐。

这正是如今很多学生的心声,学习不是为了将来的生活和工作,更不是为了兴趣和梦想,只是为了应付父母的望子成龙。

小罗的世界里早已经没有了自我,一切都是按照妈妈的安排严格执行。在学习活动中,他们更像父母的提线木偶,一举一动都操控在父母手里。这样身不由己,如何能够全身心投入学习呢?

一个妈妈的绝望求救:我给孩子报了8个班,现在终于成绩倒数了


学习时间很长,效率很低,永远待在舒适区,重复做着学习活动中最简单的环节。

如果一个学生每天马不停蹄地读十本书,每一本都是匆匆扫过一眼,囫囵吞枣,没有分析没有体会没有记录,看过之后甚至没有丝毫印象,那么即便为了读够十本书累得腰酸背疼眼睛模糊,又有何用呢?

一个妈妈的绝望求救:我给孩子报了8个班,现在终于成绩倒数了


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目标宏远,不切实际,没有严谨计划,只有壮阔的愿景反复激励自己,却从不肯迈出第一步。

本学期,小罗妈妈给孩子制定的目标是语文考试成绩无限接近满分,作文竞赛拿到一等奖,总成绩进入年级前十名。

而小罗现在的成绩在班里处在中下,要在一学期内实现逆袭几乎不可能。

我曾经和小罗妈妈分析过小罗的语文学情:语文试卷中,他写出的每道题都有错别字;理解词语在句中的意思,他的答案天马行空完全不沾边,这说明他的基础知识有非常严重的漏洞。

我建议小罗补习基础的字词句,可是他妈妈还是给他选择了“阅读与写作”的课程。

阅读与写作是语文素养的综合运用,涉及到语文知识的多重积累,这对于基础薄弱的小罗来说,无异于揠苗助长。

他本应该在地面上蹒跚学步,却硬是被妈妈抛到半空里,想着实现自由翱翔,摔得遍体鳞伤是必然。

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学习不专注、不思考,只是假装努力是走不远的。

有一次,小罗感冒了,不断咳嗽,还是坚持来上课。我劝他回家休息,他和她妈妈都不同意:孩子脑子笨,只能多努力,笨鸟要先飞,这点小病不算什么。

结果小罗在课堂上睡着了,我喊醒了他,他说:老师,我太难受了,我已经努力到无能为力了,让我睡会吧。

带病坚持上课的小罗并没有任何收获,但是他却觉得自己特别努力,成功地把自己感动得一塌糊涂。

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一道题错了又错,失败了不总结教训,成功了没有借鉴经验。

学习是知识不断内化的过程,需要总结、归纳、思考、运用,需要举一反三,窥一斑而知全貌,需要分析、感悟、提炼,知其然并知其所以然。

不能只是埋头刷题,错过一次的题目,要知道为什么错,涉及到哪些知识点没有掌握,并且推而广之,同类型的题目都不能再错。

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瞻前顾后,想这想那造成精力虚耗。

我这么复习有用吗?考试能进步吗?我先做语文作业还是数学作业?今天记单词还是背课文?

老师今天提问我了,是不是开始重视我了?同学xx放学没和我说再见,他是不是嫌我学习退步了看不起我?

反复纠结在无足重轻的小事上,消耗掉大量的精力,搞得自己狼狈不堪,却在学习上毫无进益。

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失去专注力,做任何事都精力不集中,一心二用成为常态。

一边学习一边惦记着玩乐高,一边听课一边想着玩游戏,还有的孩子直接在课堂上阅读课外书。

小猫钓鱼的故事讲的就是这个道理,一会儿抓蝴蝶,一会儿抓蜻蜓,结果一条鱼也钓不到。

学的时候好好学,玩的时候痛快玩。一个时间段里聚精会神地做一件事,才能获得高效率。

3

摆脱“低效勤奋”不能仅靠孩子,

家长也应全力配合

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长期处在“低效勤奋”的状态中,必然导致孩子身心疲惫,学习退步,引发父母焦虑以及亲子关系紧张。

“低效勤奋”很容易让孩子获得“特别努力但是成绩很差,这孩子脑子笨”的评价,而这样的负面评价又会在孩子心中不断发酵并自我催眠:我智商不行,所以需要更加勤奋。

如此恶性循环周而复始,会让孩子越来越没有自信,自我贬低,陷入悲伤绝望的情绪里。所以千万不要小看“低效勤奋”,它的危害极大,并且不易察觉。

远离“低效勤奋”,需要孩子和家长共同努力,改变孩子的行为模式、态度习惯、思维策略,更重要的是调节紧张的亲子关系,父母不要强势干预孩子的决定,学会与孩子平等交流。

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给孩子:

善于思考和分析,从大量练习中总结规律和技巧,才能做到“高效勤奋”,感觉到辛苦的努力才能真正提升自己。

“高效勤奋”是积极向上的,认真专注的,努力中带着满满的成就感,不自卑不骄傲,听从自己的内心。

给家长:

学习活动是专业性极强的系统工程,有逻辑有步骤有方法有策略。如果父母不具备指导孩子的能力,请不要理直气壮地瞎指挥。

如果孩子看起来特别努力,但是成绩没有起色甚至一再后退,请不要掉以轻心,他很可能已经走进“低效勤奋”的怪圈。


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